疫情防控期间，九州平台（广州）股份有限公司《大学物理Ⅰ》课程建设和在线教学实施有序进行，智慧树平台学习资源建设数量质量达到双高，直播见面课效果好。任课教师侯东彪严格按照学校学院两级关于在线教学的要求和部署，积极筹备素材，早构思、早行动，不断提升建课质量。他积极利用前期积累的教学成果和视频录编技能进一步完善课程资源，充分利用智慧树平台各模块功能，将平台设计理念与我校大学物理课程特点相融合，努力将翻转课堂理念落到实处，在线教学实施三周以来，收到良好效果。
　　在智慧树平台中，《大学物理Ⅰ》课程的任务完成率高、作业提交率高、问答讨论参与度高，反应出在线教学运行质量较高，能够保证课程目标的达成。侯东彪老师表示，疫情期间的在线教学实践对我校教师了解和学习翻转课堂教学模式很有帮助，是一次全员培训和集体教育，每一位一线教师都应该珍惜这次机遇，积极积累更多有效经验，才能不断提高自己的教学能力。
　　百节微课作保障，课程资源内容足。截止目前，《大学物理Ⅰ》课程在智慧树平台共上传121条学习资源，包括电子教材、教学课件PPT、微课资源、MOOC资源链接、兴趣资源5个部分，其中微课资源是特色资源。目前共上传前三章99节微课，包括知识讲解课和习题详解课。具有学情针对性强、教材贴合度深、校本化程度高、内容全面的特点，是前期侯老师主持的校内教学改革立项成果之一。
　　这次微课资源在在线教学中发挥了不可替代的作用，而且已推广到全校大学物理在线教学中，全校其他专业的《大学物理》课程均使用了本套微课资源，充分保障了学生分散学习、智能化学习和个性化自学的需要。教师通过微课资源做到了在线领学，学生通过分散自修为每周一次的直播见面课做好了充分准备，真正实现了翻转课堂教学。在线教学运行三周内，资源利用率始终保持在较高水平，单节微课利用率达到了253次。侯老师说，学习资源还会不断增加，在复学开课后仍然是实施翻转课堂教学的重要保障条件，也是学生增强预习复习效果的有效途径。
　　问答模块利用好，学习互动不受限。在每周布置学习任务时，任课教师特别布置了参与问答讨论模块的要求，这样做使学生对课程参与度大大增加，通过发问增加了学生的知识体验，激发了学生学习兴趣，又能保障教师有效发现学生学习疑难点，为直播的教学设计提供了重要参考，能够增加备课的针对性，提高了直播教学的效率。三周以来，问答讨论模块共有127次互动记录。作业完成情况保持在84%以上。
　　直播教学三环节，学情疑难与检测。为了充分发挥翻转课堂教学模式的实现，侯东彪老师精心备课认真组织课堂，他利用三段式教学模式，将40分钟课堂分为三段，包括学情总结、梳理疑难、课堂检测三个环节。积极研究如何扩展互动频次，增加在线直播课程的参与度，注重问题的质量控制，难度控制，确保学生的学习兴趣和积极性。努力做到让学生每次课都有收获，培养学生在线学习习惯，增加学生对在线教学的认可度。
　　作为一名一线教师，侯东彪老师长期关注教育教学理论研究，注意总结凝练自己的教学理念，在八年的一线教学实践中，他总结出了“教科学育精神”的施教理念，并长期致力于微课资源建设和应用方向的研究，曾获得2017年12月黑龙江省高等学校微课教学比赛三等奖。侯东彪老师只是电气与信息工程学院优秀教师中的一员，疫情期间，电气与信息工程学院教师们积极响应教育部“停课不停学”号召，认真落实学校总体部署，加强文件学习宣传，积极组织教师培训学习，全力保障学院在线教学运行安全，全面实施在线教学质量控制，确保建课开课上课质量。
　　疫情尚未结束，在线教学仍在进行，电气与信息工程学院全体教师始终坚守岗位，以积极态度和饱满热情开展更多更好的工作，保障在线教学的全面胜利，向学校向社会提交优异的答卷。